Narr'Anims

 

Compétences cibles principales :

Expression orale, développement du lexique.

 

Auteur.e.s :

Marie-Christel Helloin et Marie-Pierre Thibault.

 

Année édition :

Le logiciel Narr'Anims a été édité en 2005.

 

But / Objectifs :

Par une réelle animation des actions, Narr'Anims a pour objectif de permettre à l'enfant de susciter un langage en situation écologique, mieux imager l'action en cours et lui permettre de le commenter, d'en inventer les dialogues, d'en trouver les éléments de schéma narratif.

 

Population / Niveau :

  • Jeunes enfants pré-lecteurs,
  • Avec les enfants plus grands, il est tout à fait possible de proposer le récit écrit de l'aventure (ou de compléter les récits à trous de Narr'Anims textes), soit en pratiquant des "arrêts sur images" soit en sollicitant leur mémoire à court terme et leurs connaissances des scripts.

 

Description :

Les 15 scénarios des mini dessins animés ont tous été construits en fonction des règles du schéma narratif et des étapes de la narration. L'enfant pourra alors s'amuser de "l'événement perturbateur" puis porter un jugement sur la résolution et éventuellement trouver la morale. Il sera plus à même de produire un récit narratif, qui suivra le schéma de l'histoire, et sera moins tenté de produire un discours au stade descriptif, voire énumératif, très facilement induit par l'image fixe.

 

Points forts du logiciel orthophonie Narr'Anims :

Le logiciel Narr'Anims propose des saynètes amusantes qui favorisent l'expression orale.

 

A découvrir également :

  • Narr'Anims Textes est un complément pratique pour faire écrire les jeunes patients à partir des dessins animés de Narr'Anims.
  • L'atelier des sons offre également des univers propice à l'imaginaire et au développement de la parole.

 

 


 

L'INTÉRÊT DU DESSIN-ANIMÉ DANS NARR'ANIMS

 

Les orthophonistes utilisent depuis toujours des histoires séquentielles, en images, dans cette optique. Or, ces histoires restent statiques et ne permettent pas à certains enfants d'accéder au sens linéaire du récit représenté. Nombre d'enfants, en difficultés de langage et pragmatique, peinent à comprendre que les images veulent symboliser une action continue, effectuée par le même personnage. En effet, on entend souvent des récits purement descriptifs qui se présentent sous la forme : "là, y a un garçon qui court…là, y a un garçon qui est par terre…puis là, y a un garçon qui met un coton sur son genou".

Il nous est parfois difficile de faire comprendre à l'enfant qu'il s'agit du même personnage et que des actions se sont produites "entre" deux images ! Dans l'exemple cité ici, il n'est matériellement pas possible de montrer le garçon "en train de" tomber, le dessin, aussi bon soit-il, fait toujours appel aux compétences hypothético-déductives de la personne qui le regarde. Le dessin fait aussi appel aux connaissances sur le monde, aux scripts. Pour comprendre, dans l'exemple précédent, le lien entre le garçon par terre et l'image suivante, celle où l'enfant se fait soigner, il faut au préalable savoir que lorsqu'on tombe, on peut saigner, et qu'il faut alors sortir la boîte à pharmacie pour résoudre le problème.

Par une réelle animation des actions, le dessin animé permet de mieux imager l'action en cours, et de ce fait, se rend plus accessible aux enfants, notamment à nos patients en difficultés. Dans cette situation d'interaction langagière, proposer à l'enfant de regarder ensemble un dessin animé et lui permettre de le commenter, d'en inventer les dialogues, d'en trouver les éléments de schéma narratif, rend cette action de rééducation du langage plus attractive pour l'enfant comme pour l'orthophoniste, et plus écologique, car correspondant mieux à l'univers enfantin.

 

Fiche descriptive

Accès via la plateforme HappyNeuron Pro ?
Non
Connexion internet ?
Requise pour télécharger le fichier d'installation uniquement
Compatible Windows :
Oui

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