Moyens pédagogiques :

En suivant ces e-learning, vous bénéficierez : 

• de 14 heures de formation, 6h pour l'évaluation (2h30 de vidéo, environ 2h45 de travail personnel et 30 minutes de découverte de Ressources complémentaires), découpées en 6 modules, et 8h pour l'accompagnement (4h de vidéo et environ 3h25 de travail personnel et 30 minutes de découverte de Ressources complémentaires), découpées en 7 modules, le tout accessibles en illimité et sans restriction de durée ;
• de présentations théoriques structurées et basées sur des données probantes (EBP) et des modèles de référence (CATALISE, Bloom & Lahey).
• d'exposés théoriques sur les mécanismes d'apprentissage du langage et les interventions spécifiques (Forme, Contenu, Utilisation, CAA). 
• d'études de cas concrets avec de l’analyse de vidéos, de documents et analyse et de situations cliniques pour illustrer l'évaluation et l'établissement du diagnostic.
• de diverses ressources disponibles : le support PDF de la formation, divers documents ressources (rapports, articles scientifiques, outils de repérage), des outils sur la CAA (dont un kit de départ), des outils d’analyse du comportement.
• des correctifs des quiz de connaissance téléchargeables permettant une synthèse de chaque chapitre. 
• des références bibliographiques liées aux concepts théoriques, aux classifications internationales, aux recommandations de l’ASHA.

Format, Accès, Organisation  :

• Parcours de formation de 6 et 8 heures en e-learning accessible sur la plateforme Happyneuron Academy (https://app.happyneuron.academy/formations), organisés en 6 modules pour l'évaluation et 7 modules pour l'accompagnement.
• Accès sans limitation de durée à partir du traitement de votre commande.
• L’apprenant est libre de l’organisation de son parcours de formation : néanmoins il est recommandé de ne pas dépasser la réalisation d’une partie par semaine pour éviter la surcharge cognitive et de ne pas laisser trop de temps entre chaque module afin d’éviter le délitement des acquis. 

Public concerné (pré-requis) :

Être orthophoniste, logopède ou logopédiste, titulaire d’un diplôme permettant l’exercice de l’orthophonie.

Conditions d’accueil et d’accès des publics en situation de handicap :

Notre organisme est attentif à l’accueil et à l’accompagnement des personnes en situation de handicap. Si vous êtes concerné(e), merci de prendre contact avec notre référente accessibilité : Mme Laure Descazeaux, à l’adresse mail suivante : l.descazeaux@happyneuron.fr

Dès réception de votre demande, nous analyserons avec vous les besoins spécifiques (adaptation pédagogique, technique, rythme, matériel, support, etc.) et définirons les aménagements possibles pour votre parcours. Cette démarche est gratuite.

Modalités d'évaluation :

Étape	Objectifs	Modalité
Positionnement Initial	Vérification des prérequis et des connaissances de base.	Quiz de positionnement en auto-évaluation (pré-test) en ligne (QCM). Quiz d’évaluation des connaissances (pré-test) en ligne.
Évaluation des Compétences tout au long de la formation	Mesurer la capacité à comprendre et appliquer le contenu de la formation.	Atelier pratique ou Étude de cas : - analyse de vidéos de patients - analyse de corpus - analyse de documents
Évaluation des Acquis	Vérification de l'acquisition des connaissances théoriques et de la capacité à structurer l'évaluation.	Quiz d'évaluation des connaissances final (post-test) en ligne (QCM).
Positionnement final	Objectivation de la validation des objectifs et évaluation sentiment de compétences	Quiz de positionnement en auto-évaluation (post-test) en ligne (QCM)
Qualité et Satisfaction	Mesure de la satisfaction du stagiaire et de la qualité perçue de la formation	Questionnaire de satisfaction à chaud en fin de formation.

Financement :

Cette formation ne bénéficie pas d'agrément pour le moment. Un dossier sera déposé au FIFPL lors de l'ouverture de l'appel à projet, probablement en décembre. 
Vous pouvez retrouver automatiquement votre convention dans votre historique de commandes sur la Happyneuron Academy.

Objectifs et programme du e-learning "Troubles du langage : évaluation de la communication" :

Cette formation sur les troubles du langage s'adresse aux orthophonistes qui souhaitent se spécialiser auprès de patients ayant des besoins complexes en communication, notamment des patients ayant peu ou pas de langage oralisé (dans le cadre par exemple de Troubles du Spectre Autistique, syndromes génétiques etc). 

Il s'agit de la nouvelle version de la formation qui était intitulée "L’enfant sans langage". La formation comporte deux parties dissociables pour s'adapter au mieux à vos besoins : une de 6h sur l'évaluation et une seconde partie de plus de 8h sur l'accompagnement. Elle a été conçue de manière à faciliter au maximum vos apprentissages avec des mises en situation concrètes, des études de cas, des jeux et la transmission de ressources et outils concrets. 

À l'issue de la formation, les participants seront capables de :

• Mener une anamnèse ciblée, structurée et complète en ciblant les objectifs de repérage des Troubles Neurodéveloppementaux (TND) et des troubles du langage.
• Appliquer les lignes directrices du rapport CATALISE pour utiliser la terminologie appropriée (Trouble Développemental du Langage - TDL) et distinguer les conditions biomédicales associées.
• Identifier les facteurs de risques et de protections ainsi que les indicateurs de faible pronostic.
• Évaluer le développement global, oro-myofonctionnel et la communication de l’enfant. 
• Identifier les signes d'alerte spécifiques des troubles du langage et des troubles du Spectre Autistique (TSA) en phase d'évaluation initiale.
• Établir un diagnostic orthophonique pertinent en tenant compte de la sévérité, des facteurs de risque et de l'impact fonctionnel du trouble sur le quotidien de l'enfant.

Vous pouvez télécharger le programme en cliquant ici.

Introduction (15min) : 

• Présentation de la formatrice
• Récapitulatif des objectifs généraux de la formation 
• → Questionnaire de positionnement pré-formation (5 minutes)
• → Quiz d’évaluation des connaissances pré-formation (10 minutes)

Module 1 : Prédicteurs de l’apprentissage de l’orthographe  (20 min)

• Objectifs : 
  • Identifier les principaux prédicteurs précoces de la maîtrise orthographique
  • Évaluer les compétences phonologiques selon l'échelle de développement
  • Reconnaître l'importance de la dénomination rapide automatisée et ses spécificités d'évaluation
  • Analyser le rôle évolutif des prédicteurs 
  • Intégrer ces prédicteurs dans l'évaluation diagnostique des troubles orthographiques à tous les âges.
• Vidéo Administrer une anamnèse (17 min) 
• Travail personnel : 40 minutes environ 
   - Mise en pratique : 2 questions (10 minutes)
   - Mise en situation :
   - - remplir un TND test (15 minutes)
   - - identifier facteurs de risques/protections (10 minutes)
   - Définir des premières pistes d’accompagnement parental : 5 minutes
   - Mise en projet : 5 minutes

Module 2 : Evaluer le développement de l'enfant (55 min)

• Objectifs : 
  • Administrer une anamnèse structurée et utiliser des outils standardisés (IDE, grilles d'observation) pour évaluer le développement global de l'enfant.
  • Identifier et évaluer les compétences pivot (attention conjointe, imitation, autorégulation, initiatives sociales) déterminantes pour le développement.
  • Analyser le rapport de l'enfant aux objets et le niveau de jeu (sensori-moteur, fonctionnel, symbolique) selon les étapes développementales.
  • Évaluer le développement oro-myo-fonctionnel (mastication, déglutition, respiration) et repérer les signes d'alerte de troubles alimentaires pédiatriques.
  • Établir un profil développemental complet identifiant les forces et les besoins spécifiques de l'enfant.
• Vidéo Évaluer le développement de l’enfant (30 min) 
• Travail personnel : 25 minutes environ
   - 5 études de cas vidéos : Lister les compétences globales/pivots/rapports aux objets/jeux: 15 minutes
   - Mise en situation TAP : analyse de vidéo de Lucas : 5 minutes
   - Mise en projet : 5 minutes

Module 3 : Evaluer la communication (1h40)

• Objectifs :
  • Évaluer les compétences langagières selon le modèle contenu/forme/utilisation à l'aide d'outils standardisés (VB-MAPP)
  • Analyser l'impact de l'environnement langagier sur le développement communicatif de l'enfant
  • Adapter l'évaluation aux situations particulières (plurilinguisme, mutisme sélectif)
  • Identifier les facteurs de faible pronostic dans les troubles du langage.
• Vidéo "Evaluer la communication"(5 min) 
• Vidéo "Evaluer les compétences" (45 min) 
• Travail personnel : 50 minutes environ :
   - Mise en pratique : 2 questions (5 minutes)
   - Mise en situation : Vb-Mapp. identifier points forts et priorités d’intervention, et éventuel projet CAA. (10 minutes)
   - + vidéo E-ducartiste (diapo 79) : 8 min
   - Mise en situation QLIF : Étude de cas Mathéo - Analyse d’une grille remplie (10 minutes) 
   - Remue-méninges  (5 minutes)
   - Mise en situation : identifier les indicateurs de faible pronostic (5 minutes)
   - Mise en projet (5 minutes)

Module 4 : Repérer les troubles du spectre autistique (25 minutes)

• Objectifs :
  • Appliquer les critères diagnostiques du TSA selon le DSM-5 et utiliser des outils de dépistage (CARS, IDE, Tndtest)
  • Identifier les signes d'alerte précoces et les particularités développementales caractéristiques du TSA
  • Conduire une démarche diagnostique différentielle rigoureuse.
• Vidéo partie 4 : Repérer les troubles du spectre autistique (14 minutes)
• Travail personnel : 10 minutes environ :
   - Mise en situation : Analyse de 3 vidéos -Relever les particularités (10 minutes)

Module 5 : Etablir un diagnostic et un projet thérapeutique (1h20)

• Objectifs : 
  • Élaborer un diagnostic orthophonique structuré et orienté vers les structures adaptées selon le parcours de soin
  • Réaliser une restitution de bilan claire, accessible et adaptée aux parents
  • Construire un projet thérapeutique personnalisé intégrant l'accompagnement parental et les axes de prise en charge prioritaires.
• Vidéo : Établir un diagnostic et un projet thérapeutique (26 minutes
• Travail personnel : 55 minutes environ :
   - Mises en situation :
   - - Cas d’Aliya : conclusion diagnostique (5 minutes)
   - - Identification d’un syndrome (5 minutes)
   - - Cas de Mathéo : restitution au parents: 3 questions (10 minutes)
   - - Définir un objectif SMART et le critère de réussite (5 minutes)
   - Mise en projet : 
   - - Restitution à partir de son propre cas patient (15 minutes)
   - - Histoire interactive (10 minutes)
   - - Estimation de sa propre capacité de changement (5 minutes)

Module 6 : Conclusion et bilan (15 minutes)

• Quiz d’évaluation des connaissances post-formation (10 minutes)
• Questionnaire de positionnement post-formation (5 minutes)
• → Questionnaire de satisfaction

Objectifs et programme du e-learning "L’accompagnement d'un patient ayant des besoins complexes en communication" :

Cette formation sur les troubles du langage s'adresse aux orthophonistes qui souhaitent se spécialiser auprès de patients ayant des besoins complexes en communication, notamment des patients ayant peu ou pas de langage oralisé (dans le cadre par exemple de Troubles du Spectre Autistique, syndromes génétiques etc). 

Il s'agit de la nouvelle version de la formation qui était intitulée "L’enfant sans langage". La formation comporte deux parties dissociables pour s'adapter au mieux à vos besoins : une de 6h sur l'évaluation et une seconde partie de plus de 7h sur l'accompagnement. Elle a été conçue de manière à faciliter au maximum vos apprentissages avec des mises en situation concrètes, des études de cas, des jeux et la transmission de ressources et outils concrets. 

À l'issue de la formation, les participants seront capables de :

• Co-construire avec la famille et l'enfant un plan thérapeutique clair et individualisé en utilisant une méthode structurée de restitution de bilan.
• Fixer des objectifs et des modalités de suivi efficaces
• Impliquer les parents dès le départ dans une démarche bienveillante et structurée
• Mettre en œuvre des stratégies d'accompagnement ciblées sur les domaines de la forme (phonologie, syntaxe), du contenu (sémantique) et de l'utilisation (pragmatique) du langage.
• Accompagner le développement du langage dans ces différentes sphères

Vous pouvez télécharger le programme en cliquant ici.

Introduction (15min) : 

• Présentation de la formatrice
• Récapitulatif des objectifs généraux de la formation 
• → Questionnaire de positionnement pré-formation (5 minutes)
• → Quiz d’évaluation des connaissances pré-formation (10 minutes)

Module 1 :  Plan d'accompagnement (35 minutes)

• Objectifs :
  • Élaborer un plan d'accompagnement orthophonique structuré en définissant des objectifs thérapeutiques (atténuer/contourner le problème langagier) et en choisissant des modalités de suivi adaptées
  • Établir une relation de co-construction avec les parents en adoptant une posture professionnelle appropriée et en utilisant un langage valorisant et projectif
  • Co-définir avec les familles des objectifs SMART et des modalités d'accompagnement parental adaptées à leurs besoins et contraintes
  • Identifier des pistes d'accompagnement parental concrètes à partir d'éléments recueillis lors de l'anamnèse et du bilan orthophonique
• Vidéo Plan d’accompagnement (21 min) 
• Travail personnel : 15 minutes environ
  • Mise en pratique : 3 questions de réflexion (10 minutes)
  • Mise en projet : 5 minutes

Module 2 :  Mécanismes d'apprentissage du langage oral (50 min) 

• Objectifs : 
  • Expliquer les mécanismes d'apprentissage du langage oral (réceptivité et réactivité parentale, langage adressé à l'enfant) et identifier les perturbations secondaires pouvant apparaître face aux troubles du langage
  • Mettre en œuvre les postures professionnelles et stratégies de langage favorisant le développement langagier (parler nourrice, contingent talk, étiquetage, reformulation, incitation, etc.)
  • Accompagner le changement de comportement parental en utilisant des techniques d'entretien motivationnel et la méthodologie de transmission (planification, observation, modélisation, pratique guidée avec feed-back).
• Vidéo Mécanismes d'apprentissage du langage oral (28  min) 
• Travail personnel : 25 minutes environ
  • Mise en pratique : Remue-méninge : analyse d’une vidéo : identifier les stratégies soutenant le langage oral (5 minutes)
  • Mise en situation : Étude de cas - Identifier postures et stratégies de langage d’une maman (5 minutes)
  • Escape game - Accompagnement parental (10 minutes)
  • Mise en projet (5 minutes)

Module 3 : Accompagner le développement du langage dans son utilisation (2h)

• Objectifs :
  • Identifier les liens entre niveau de langage, comportements-problèmes et fonctions de communication, selon l’approche ABA.
  • Réaliser une analyse fonctionnelle du comportement pour formuler des hypothèses de fonctions et proposer des stratégies d’intervention adaptées.
  • Mettre en œuvre des leviers de communication fonctionnelle et de pairing pour renforcer les comportements adaptés.
  • Accompagner le développement des habiletés pragmatiques et sociales du langage dans un environnement structuré et apaisant.
  • Adapter votre prise en charge face à des situations spécifiques telles que le mutisme sélectif ou les écholalies, en favorisant la communication fonctionnelle.
• Vidéo "Accompagner le développement du langage dans son utilisation “(58 min) 
• Travail personnel : 1h10 environ
  • Mise en pratique : 
    - analyse d’une vidéo : identifier les différentes étapes d’une crise (5 minutes)
    - 2 questions de réflexions (5 minutes)
    - vidéo e-ducartiste (7 min)
  • Mise en situation “comportements problèmes” : Étude de cas 
    - Identifier l’hypothèse de fonction d’un comportement problème
    - Changer l’antécédent à la crise dans 2 situations concrètes (5 minutes en tout)
  • Mise en situation “pairing” : 
    - analyse de 3 vidéos : repérer les comportements de pairing (10 minutes)
    - Identifier les leviers favorisant le pairing (5 minutes)
    - Vidéos scénari sociaux : tout s’arrange et Pour autre (15 min)
  • Mise en situation “mutisme” : 1 question de réflexion (5 minutes)
  • Mise en situation “écholalies” : analyse de vidéo - Identifier les différents types d’écholalies et leur fonction (10 minutes)
  • Mise en projet (5 minutes)

Module 4 : Accompagner le développement du langage dans son contenu (55 minutes)

• Objectifs :
  • Identifier et stimuler les précurseurs sémantiques du langage (jeu sensorimoteur, fonctionnel et symbolique, permanence de l'objet) en adaptant les activités au niveau développemental de l'enfant
  • Évaluer les stratégies de compréhension utilisées par l'enfant et mettre en place une progression adaptée pour favoriser la compréhension du langage oral
  • Développer les compétences essentielles de communication (demander de l'aide, réagir à son prénom, accepter/refuser) par des techniques d'apprentissage ciblées
  • Structurer l'environnement thérapeutique (espace, activités, temps) en utilisant des outils visuels (emploi du temps, séquentiels, transitions) pour favoriser l'autonomie et réduire l'anxiété.
• Vidéo “Accompagner le développement du langage dans son contenu”(25 minutes)
• Travail personnel : 30 minutes environ
  • Mise en situation “compréhension du langage) : analyse de 2 vidéos de patient - Identifier les mots compris par le patient (5 minutes)
  • Mise en projet “structurer son bureau et sa séance” (10 minutes).
  • 4 Questions de réflexions (10 minutes)
  • Mise en projet “accompagner le langage dans son contenu”(5 minutes)

Module 5 : Accompagner le développement du langage dans sa forme (65 minutes)

• Objectifs :
  • Identifier et stimuler les précurseurs sémantiques du langage (jeu sensorimoteur, fonctionnel et symbolique, permanence de l'objet) en adaptant les activités au niveau développemental de l'enfant
  • Évaluer les stratégies de compréhension utilisées par l'enfant et mettre en place une progression adaptée pour favoriser la compréhension du langage oral
  • Développer les compétences essentielles de communication (demander de l'aide, réagir à son prénom, accepter/refuser) par des techniques d'apprentissage ciblées
  • Structurer l'environnement thérapeutique (espace, activités, temps) en utilisant des outils visuels pour favoriser l'autonomie et réduire l'anxiété.
• Vidéo “accompagner le langage oral dans sa forme” : 39 min 
• Travail personnel : 25 min
  • Mise en situation : expression non verbale (5 min), exercice guidances (5 min), productions non verbales et sonores (5 min), TAP 2 vidéos (5 min), quiz 6 questions (5 min) 

Module 6 : La CAA (1h50)

• Objectifs :
  • Définir la Communication Alternative et Améliorée (CAA) et comprendre ses bénéfices principaux.
  • Maîtriser les étapes et les stratégies méthodologiques pour introduire efficacement les outils de CAA auprès du patient et de son entourage.
  • Intégrer les systèmes de CAA pour remplacer, soutenir ou compléter un langage oral déficitaire, que ce soit en compréhension ou en expression.
  • Identifier et analyser des mises en situation concrètes pour appliquer les principes d'utilisation de la CAA dans des interactions authentiques et riches avec le patient.
• Vidéo d’introduction au module CAA (2 minutes)
• Vidéo d’une masterclass enregistrée au préalable “Se lancer dans la CAA” (70 minutes)
• Vidéo “Mise en situation CAA” (15 minutes). 
• Travail personnel : 40 minutes environ
  • Mise en situation “Mise en place CAA” : analyse de 3 vidéos - Identifier le principe illustré dans chaque vidéo (5 minutes)
  • Mise en situation “Classer les outils” (5 minutes)
  • Mise en situation “CAA à la maison” : analyse d’une vidéo de patient en famille - Observation du comportement de la maman et du patient (5 minutes).
  • Mise en situation “CAA en orthophonie” : analyse de 7 courtes vidéos d’un même patient ”Observer l’usage de la CAA (10 minutes)
  • 4 questions QCM CAA (5 minutes)
  • 5 questions de réflexions et discussions sur la CAA (10 minutes)

Module 7 : Conclusion et bilan (15 minutes)

• Quiz d’évaluation des connaissances post-formation (10 minutes)
• Questionnaire de positionnement post-formation (5 minutes)
• → Questionnaire de satisfaction

Livraison : Vous recevrez un e-mail avec les informations pour accéder à ce e-learning dans la plateforme Happyneuron Academy.