Objectifs de la formation :

Cette formation sur les troubles du langage s'adresse aux orthophonistes qui souhaitent se spécialiser auprès de patients ayant des besoins complexes en communication, notamment des patients ayant peu ou pas de langage oralisé (dans le cadre par exemple de Troubles du Spectre Autistique, syndromes génétiques etc). 

Il s'agit de la nouvelle version de la formation qui était intitulée "L’enfant sans langage". La formation comporte deux parties dissociables pour s'adapter au mieux à vos besoins : une de 6h sur l'évaluation et une seconde partie de plus de 8h sur l'accompagnement. Elle a été conçue de manière à faciliter au maximum vos apprentissages avec des mises en situation concrètes, des études de cas, des jeux et la transmission de ressources et outils concrets. 

À l'issue de la formation, les participants seront capables de :

• Mener une anamnèse ciblée, structurée et complète en ciblant les objectifs de repérage des Troubles Neurodéveloppementaux (TND) et des troubles du langage.
• Appliquer les lignes directrices du rapport CATALISE pour utiliser la terminologie appropriée (Trouble Développemental du Langage - TDL) et distinguer les conditions biomédicales associées.
• Identifier les facteurs de risques et de protections ainsi que les indicateurs de faible pronostic.
• Évaluer le développement global, oro-myofonctionnel et la communication de l’enfant. 
• Identifier les signes d'alerte spécifiques des troubles du langage et des troubles du Spectre Autistique (TSA) en phase d'évaluation initiale.
• Établir un diagnostic orthophonique pertinent en tenant compte de la sévérité, des facteurs de risque et de l'impact fonctionnel du trouble sur le quotidien de l'enfant.

Moyens pédagogiques :

En suivant cet e-learning, vous bénéficierez : 

• de 6 heures de formation (3 de vidéo et 3h de travail personnel), découpées en 5 modules, accessibles en illimité et sans restriction de durée ;
• de présentations théoriques structurées et basées sur des données probantes (EBP) et des modèles de référence (CATALISE, Bloom & Lahey).
• d'études de cas concrets avec de l’analyse de vidéos, de documents et analyse et de situations cliniques pour illustrer l'évaluation et l'établissement du diagnostic.
• de diverses ressources disponibles : le support PDF de la formation, et divers documents ressources (rapports, articles scientifiques, outils de repérage).
• des correctifs des quiz de connaissance téléchargeables permettant une synthèse de chaque chapitre. 
• des références bibliographiques liées aux concepts théoriques, aux classifications internationales, aux recommandations de l’ASHA.

Format, Accès, Organisation  :

• Parcours de formation de 6 heures en e-learning accessible sur la plateforme Happyneuron Academy (https://app.happyneuron.academy/formations), organisé en 5 modules.
• Accès sans limitation de durée à partir du traitement de votre commande.
• L’apprenant est libre de l’organisation de son parcours de formation : néanmoins il est recommandé de ne pas dépasser la réalisation d’une partie par semaine pour éviter la surcharge cognitive et de ne pas laisser trop de temps entre chaque module afin d’éviter le délitement des acquis. 

Conditions d’accueil et d’accès des publics en situation de handicap :

Notre organisme est attentif à l’accueil et à l’accompagnement des personnes en situation de handicap. Si vous êtes concerné(e), merci de prendre contact avec notre référente accessibilité : Mme Laure Descazeaux, à l’adresse mail suivante : l.descazeaux@happyneuron.fr

Dès réception de votre demande, nous analyserons avec vous les besoins spécifiques (adaptation pédagogique, technique, rythme, matériel, support, etc.) et définirons les aménagements possibles pour votre parcours. Cette démarche est gratuite.

Modalités d'évaluation :

Étape	Objectifs	Modalité
Positionnement Initial	Vérification des prérequis et des connaissances de base.	Quiz de positionnement en auto-évaluation (pré-test) en ligne (QCM). Quiz d’évaluation des connaissances (pré-test) en ligne.
Évaluation des Compétences tout au long de la formation	Mesurer la capacité à comprendre et appliquer le contenu de la formation.	Atelier pratique ou Étude de cas : - analyse de vidéos de patients - analyse de corpus - analyse de documents
Évaluation des Acquis	Vérification de l'acquisition des connaissances théoriques et de la capacité à structurer l'évaluation.	Quiz d'évaluation des connaissances final (post-test) en ligne (QCM).
Positionnement final	Objectivation de la validation des objectifs et évaluation sentiment de compétences	Quiz de positionnement en auto-évaluation (post-test) en ligne (QCM)
Qualité et Satisfaction	Mesure de la satisfaction du stagiaire et de la qualité perçue de la formation	Questionnaire de satisfaction à chaud en fin de formation.

Financement :

Cette formation ne bénéficie pas d'agrément pour le moment. Un dossier sera déposé au FIFPL lors de l'ouverture de l'appel à projet, probablement en décembre. 
Vous pouvez retrouver automatiquement votre convention dans votre historique de commandes sur la Happyneuron Academy.

Programme du e-learning "Troubles du langage : évaluation de la communication" :

Vous pouvez télécharger le programme en cliquant ici.

Introduction (15min) : 

• Présentation de la formatrice
• Récapitulatif des objectifs généraux de la formation 
• → Questionnaire de positionnement pré-formation (5 minutes)
• → Quiz d’évaluation des connaissances pré-formation (10 minutes)

Module 1 : Prédicteurs de l’apprentissage de l’orthographe  (1h)

• Objectifs : 
  • Identifier les principaux prédicteurs précoces de la maîtrise orthographique
  • Évaluer les compétences phonologiques selon l'échelle de développement
  • Reconnaître l'importance de la dénomination rapide automatisée et ses spécificités d'évaluation
  • Analyser le rôle évolutif des prédicteurs 
  • Intégrer ces prédicteurs dans l'évaluation diagnostique des troubles orthographiques à tous les âges.
• Vidéo Administrer une anamnèse (17 min) 
• Travail personnel : 40 minutes environ 
   - Mise en pratique : 2 questions (10 minutes)
   - Mise en situation :
   - - remplir un TND test (15 minutes)
   - - identifier facteurs de risques/protections (10 minutes)
   - Définir des premières pistes d’accompagnement parental : 5 minutes
   - Mise en projet : 5 minutes

Module 2 : Evaluer le développement de l'enfant (1h)

• Objectifs : 
  • Administrer une anamnèse structurée et utiliser des outils standardisés (IDE, grilles d'observation) pour évaluer le développement global de l'enfant.
  • Identifier et évaluer les compétences pivot (attention conjointe, imitation, autorégulation, initiatives sociales) déterminantes pour le développement.
  • Analyser le rapport de l'enfant aux objets et le niveau de jeu (sensori-moteur, fonctionnel, symbolique) selon les étapes développementales.
  • Évaluer le développement oro-myo-fonctionnel (mastication, déglutition, respiration) et repérer les signes d'alerte de troubles alimentaires pédiatriques.
  • Établir un profil développemental complet identifiant les forces et les besoins spécifiques de l'enfant.
• Vidéo Évaluer le développement de l’enfant (30 min)
• Vidéo Compétences globales/pivots/rapport aux jeux : étude de cas commentée (20 min)
• Vidéo Trouble alimentaire pédiatrique : étude de cas commentée de Lucas (5 min)
• Travail personnel : 5 minutes environ
   - Mise en projet

Module 3 : Evaluer la communication (1h40)

• Objectifs :
  • Évaluer les compétences langagières selon le modèle contenu/forme/utilisation à l'aide d'outils standardisés (VB-MAPP)
  • Analyser l'impact de l'environnement langagier sur le développement communicatif de l'enfant
  • Adapter l'évaluation aux situations particulières (plurilinguisme, mutisme sélectif)
  • Identifier les facteurs de faible pronostic dans les troubles du langage.
• Vidéo "Evaluer la communication"(5 min) 
• Vidéo "Evaluer les compétences" (45 min)
• Vidéo Les opérants verbaux (8 min)
• Travail personnel : 50 minutes environ :
   - Mise en pratique : 2 questions (5 minutes)
   - Mise en situation : Vb-Mapp. identifier points forts et priorités d’intervention, et éventuel projet CAA. (15 minutes)
   - Mise en situation QLIF : Étude de cas Mathéo - Analyse d’une grille remplie (15 minutes) 
   - Remue-méninges  (5 minutes)
   - Mise en situation : identifier les indicateurs de faible pronostic (5 minutes)
   - Mise en projet (5 minutes)

Module 4 : Repérer les troubles du spectre autistique (25 minutes)

• Objectifs :
  • Appliquer les critères diagnostiques du TSA selon le DSM-5 et utiliser des outils de dépistage (CARS, IDE, Tndtest)
  • Identifier les signes d'alerte précoces et les particularités développementales caractéristiques du TSA
  • Conduire une démarche diagnostique différentielle rigoureuse.
• Vidéo partie 4 : Repérer les troubles du spectre autistique (14 minutes)
• Vidéo : Repérer les particularités (10 minutes)

Module 5 : Etablir un diagnostic et un projet thérapeutique (1h20)

• Objectifs : 
  • Élaborer un diagnostic orthophonique structuré et orienté vers les structures adaptées selon le parcours de soin
  • Réaliser une restitution de bilan claire, accessible et adaptée aux parents
  • Construire un projet thérapeutique personnalisé intégrant l'accompagnement parental et les axes de prise en charge prioritaires.
• Vidéo : Établir un diagnostic et un projet thérapeutique (26 minutes
• Travail personnel : 55 minutes environ :
   - Mises en situation :
   - - Cas d’Aliya : conclusion diagnostique (5 minutes)
   - - Identification d’un syndrome (5 minutes)
   - - Cas de Mathéo : restitution au parents: 3 questions (10 minutes)
   - - Définir un objectif SMART et le critère de réussite (5 minutes)
   - Mise en projet : 
   - - Restitution à partir de son propre cas patient (15 minutes)
   - - Histoire interactive (10 minutes)
   - - Estimation de sa propre capacité de changement (5 minutes)

Conclusion et bilan (15 minutes)

• Quiz d’évaluation des connaissances post-formation (10 minutes)
• Questionnaire de positionnement post-formation (5 minutes)
• → Questionnaire de satisfaction

Public concerné (pré-requis) :

Être orthophoniste, logopède ou logopédiste, titulaire d’un diplôme permettant l’exercice de l’orthophonie.

Financement :

• Cette formation bénéficie d’un agrément FIF-PL 2026 :
  Vous trouverez automatiquement votre convention dans l'historique de commandes de la plateforme Happyneuron Academy afin de monter votre dossier de prise en charge.

Livraison : Vous recevrez un e-mail avec les informations pour accéder à ce e-learning dans la plateforme Happyneuron Academy.